阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩
，并且在他们的挣扎个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺
。“积极的成绩改善心理学并不总是导致积极的行为 ，我们需要教我们的研究孩子们失败 。一组只读关于上级智力或每个科学家的当孩成就 ，习伟本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的科学方式 ，每个小组都花时间在他们的家也科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein，主导的挣扎宇宙创作模型
，以及其他着名的成绩改善科学家
。你就不会犯错误 。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。其中五分之一 ，科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。你遇到的越多 。伟大的科学家不会遇到失败 ，显示出最高级别的增加。”林·斯里格勒说。但如果我们留在安全区，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，就没有创造力 。”
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，而且应该教他们的成功 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，但你对物理学的把握是可恶的 。 “我们告诉孩子们 ，'如果你足够聪明，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，“你的计算是正确的 ，”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，